制作贝壳标本

——求一个数的几倍是多少、求比一个数的几倍多几

教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版第84—86页的内容。

一、教学目标：

知识目标：结合具体情景，初步认识“倍”。能够正确理解“一个数的几倍是多少”和“ 求比一个数的几倍多几”的含义。

技能目标：在自主探索与合作交流中，体验解决问题的过程，能用倍的关系解决相关的现实问题，并在解决实际问题的过程中，提高综合数学的能力。

情感目标：通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

发展目标：培养学生良好的数学思维习惯。让学生在学习过程中产生积极的数学情感和端正的学习态度。

二、教学重点：

正确理解“一个数的几倍是多少” 和“ 求比一个数的几倍多几”的含义。

三、教学难点：

能用乘法正确计算“一个数的几倍是多少” 和“ 求比一个数的几倍多几”的数学问题和生活问题。

四、教学准备：

积木玩具、投影仪

五、教学过程：

（一）            导入：

师：愉快的沙滩之旅结束了，同学们打算把在沙滩上捡到的贝壳制作成精美的贝壳标本。现在他们就在活动室里快乐地忙碌着呢！我们去欣赏一下他们的劳动成果，好不好？

（投影出示信息窗）

师：从他们几个人的交谈中，你都发现了哪些数学信息？（指学生交流）

师：从这些信息中你都能提出哪些数学问题？（学生交流自己的问题）

师：你们大家都想解决哪个问题？（学生交流达成共识）林杰用了多少个贝壳？王晶用了多少个贝壳？李飞用了多少个贝壳？那我们就来研究这三个问题。

（二）            精讲解惑，解决问题。

1、林杰用了多少个贝壳？

师：要解决“林杰用了多少个贝壳？”需要哪些数学信息？（生交流，师板书）(林杰用的贝壳数是刘林的3倍，刘林用了2个贝壳。)师：根据这两个信息，我们知道林杰用的贝壳数就是2的3倍。那么“2的3倍”是什么意思？ “2的3倍”又是多少呢？下面就请同学们猜测一下。（学生自由猜测）

师：同学们的想法可真不少，“2的3倍”到底是不是你们自己猜想的结果呢？我们来验证一下，拿出你的学具摆一摆。在摆的时候，我们先摆什么？再摆什么呢？（指生交流）

师：对，先摆出刘林用的贝壳数，然后根据“2的3倍”摆出林杰用的贝壳数。下面请同学们赶快动手吧！

（教师巡视指导）

师：哪位同学把你摆的展示给全班同学看看？（请两位同学展示）

师：从你们自己摆的结果上看，你知道了“2的3倍”是什么意思了吗？（指生交流）

师：正如大家猜测的一样，“2的3倍”就是3个2的意思。你们真了不起！

师：那么 “2的3倍”应怎样列算式呢？（学生独立在练习本上列算式）

师：谁愿意来交流一下（指生说算式）2×3=6（个）

师：对，“求2的3倍是多少”用乘法计算。

师：刚才，大家通过摆学具，在亲自操作中知道了2的3倍就是3个2，也能列出乘法算式2×3=6。老师真为你们的探索精神感到骄傲！有了这个基础，第二个问题就更难不住你们了。

2、王晶用了多少个贝壳？

师：请同学们把算式写在练习本上，（请-一生到黑板上板演）

师：大家来看黑板上这位同学做的对不对。

2×4=8（只）

有不同意见的同学谈谈你的看法。（帮助有错误的同学纠正错题）

师：做错的同学明白了吗？2的4倍是什么意思？乘法算式应该怎样写？（找一名做错的同学回答）

3、李飞用了多少个贝壳？

师：要求李飞用了多少个贝壳？需要知道哪些数学信息？（生交流，师板书）（刘林用了2个贝壳，王晶用的贝壳数是刘林的4倍，李飞用的贝壳数比王晶多3个）

师：根据这几个信息我们知道：要求出李飞用了多少个贝壳，就必须先求出王晶用了多少个贝壳？聪明的同学们，你能算出来吗？（学生独立计算，教师巡视指导）

师：我们来交流一下。（指生交流）

2×4=8（个）8+3=11（个）

师：你能说说你是怎能样做出来的吗？（生交流解题思路）

做对的同学给自己鼓掌，表扬表扬自己！

（三）拓展应用。

师：这节课看到大家都表现得这么好，老师心里非常高兴，想送点奖品给大家，老师为你们准备了5颗小星星、一些小红花和一些小黄花。小红花的数量是小星星的9倍，小黄花的数量比小红花多4朵，能算出老师给你们准备了多少朵小红花，准备了多少朵小黄花吗？

师：赶快算一算！（一生板演，其他学生写在练习本上）

师：算得非常准确，想得到小红花吗？要想得到小奖品，还得过最后一关才行，有信心吗？

投影出示习题：

画一画：使        的个数是○的5倍，使□的个数比           少2个。

订正：允许学生有多种画法。

做对的同学领奖品。

（四）课堂小结

本节课，我们学习了“求一个数的几倍是多少”“ 求比一个数的几倍多几”的知识。（教师板书课题）

同学们都得到了奖品，这就证明大家都学会了，课后请把你知道的知识讲给爸爸、妈妈听听，请他们来评价一下你的学习情况。或者让他们出几道题考考你，看看你的表现能不能换来他们的表扬！

（五）板书设计：

制作贝壳标本

——求一个数的几倍是多少、求比一个数的几倍多几

林杰用了多少个贝壳？       王晶用了多少个贝壳？

2×3=6（个）                  2×4=8（个）

李飞用了多少个贝壳？

2×4=8（个）8+3=11（个）